Sur le terrain

Une semaine d’ateliers de 2h avec chacune des 9 classes de seconde, autour du lien entre harcèlement et discriminations : outils d’éducation populaire, apports théoriques, discussions collectives. En parallèle, un porteur·euse de paroles installé dans un lieu de passage du lycée a recueilli et affiché les mots des élèves et des adultes : « Sur quoi je me sens le plus jugé·e ? », « Sur quoi je me sens le plus privilégié·e ? »

Des interventions de deux heures menées auprès de l’ensemble des classes de l’établissement, tous niveaux confondus, complétées par un porteur·euse de paroles, une intervention auprès des sentinelles contre le harcèlement, et deux soirées à l’internat : un temps d’EVARS en questions-réponses et un atelier d’auto-défense verbale anti-sexiste.

Une formation des ambassadeur·ices contre le harcèlement, de la 6ᵉ à la 3ᵉ. Le travail autour des freins et des peurs liés au rôle d’ambassadeur·ice a été particulièrement structurant : nommer collectivement les appréhensions, clarifier le cadre (agir en collectif, signaler en restant protégé·e) et sécuriser la posture de chacun·e. Les outils mobilisant le déplacement dans l’espace (débat mouvant, molécule de l’identité) ont particulièrement marqué les élèves.

Des séances autour du consentement et de la lutte contre les violences : jeu du poing, rivière du doute, les cinq piliers du consentement, analyse de situations et de biais, jusqu’à la réalisation collective d’une fresque du consentement qui laisse une trace visible dans l’établissement.

L’animation d’un club égalité sur plusieurs mois, avec une action portée par les élèves pour le mois des fiertés en juin 2024. Le club offre un espace régulier où un groupe volontaire réfléchit, crée et agit sur le climat de son établissement.

Avec la PAMA, des interventions sur les thématiques croisées de la musique et du genre : ateliers en collège et table ronde en lycée, pour interroger les représentations à l'œuvre dans les pratiques culturelles des élèves.